Historieundervisning och interkulturell kompetens
Historieundervisning och interkulturell kompetens. s. Denna studie är en undersökning av hur lärare ser på historieundervisning och historiemedvetande i en elevgrupp med mångkulturell bakgrund.
Först ett varmt tack till Er lärare som jag intervjuat som med intresse, tid och öppenhet delat med Er av tankar och erfarenheter kring läraryrket, undervisning och för alla goda exempel ni tagit. Men vad innebär det interkulturella uppdraget för historieläraren och. Historieämnet har en viktig roll att spela i vår mångkulturella och globaliserade samtid och kan bidra till att ge elever möjlighet att utveckla sin interkulturella kompetens.
Historieundervisning och interkulturell kompetens
Först ett varmt tack till . Nyckelord: Historieundervisning, historia, interkulturell historisk kompetens, interkulturell kompetens, interkulturell pedagogik, interkulturell undervisning, . Abstract Title: History teaching and intercultural competence This study takes as its starting point the relationship between the multicultural and globalised society and history as a school subje. Abstract Title: History teaching and intercultural competence This study takes as its starting point the relationship between the multicultural and globalised society and history as .
kulturell kompetens,1 förstått som ”förmågan att effektivt kommunicera inter-kulturella situationer och att kunna förhålla sig till en mångfald av kulturella kontexter”,2 och formulerat som ett uppdrag för skolan, kan sägas omfatta kunskaper, attityder och färdigheter som elever behöver för att kunna vara.
historieundervisning, interkulturell kompetens, historiskt lärande, interkulturell utbildning, historiemedvetande, gymnasiet, klassrumsstudie, lärandeobjekt, lärandemål, historisk berättelse, narrativ National Category Didactics Research subject Educational Work Identifiers.
Historieundervisning och interkulturell kompetens. I analysen framkommer att en inter-kulturell historieundervisning kan innefatta strategier för att öppna stängda berättelser och ett medvetet arbete med historiska tankebegrepp för att utveckla förmågor till historiskt tänkande.
Passar bra ihop
Det är utgångspunkten för avhandlingen. Detta är en kunskapsöversikt som har till syfte att undersöka vad den aktuella forskningen framställer gällande frågan om interkulturell undervisning i historieämnet. Det är utgångspunkten för avhandlingen. In document Historieundervisning och interkulturell kompetens (Page ) I detta kapitel presenteras avhandlingens teoretiska utgångspunkter.
Historieundervisning och interkulturell kompetens. Nyckelord: SAMHÄLLSVETENSKAP; SOCIAL SCIENCES; History teaching; historical learning; history education; intercultural competence; intercultural education; upper . Vilket innehåll hör hemma där och vilka historiedidaktiska perspektiv kan läraren hämta stöd i?
Historieundervisning och interkulturell kompetens
Denna studie är en undersökning av hur lärare ser på historieundervisning och historiemedvetande i en elevgrupp med mångkulturell bakgrund. 4 Lozic, Vanja (), Historiekanons skugga: historieämne och . Historieläraren kan använda sådana strategier och tankebegrepp som didaktiska planeringsverktyg för att konstruera en undervisning som hjälper eleverna att utveckla interkulturella ögon. Historieämnet har en viktig roll att spela i vår mångkulturella och globaliserade samtid och kan bidra till att ge elever möjlighet att utveckla sin interkulturella kompetens.
I studiens empiriska del får vi på nära håll följa en lärares och en grupp elevers arbete under en historieundervisning som planerades utifrån lärandemålet interkulturell historisk kompetens. Det över-gripande . Denna licentiatavhandling har skrivits inom Forskarskolan för lärare i historia och samhällskunskap, en särskild fortbildningssatsning för yrkesverksamma lärare.
Men vad innebär det interkulturella uppdraget för historieläraren och hur kan en sådan interkulturell undervisning se ut?
Läroplan för gymnasieskolan. Historieämnet har en viktig roll att spela i vår mångkulturella och globaliserade samtid och kan bidra till att ge elever möjlighet att utveckla sin interkulturella kompetens.
Enligt studiens teoretiska och analytiska ramverk kan historiskt lärande uttryckas i termer av att utveckla tre kompetenser: kompetensen att erfara det förflutna, att tolka det förflutna och, slutligen, att orientera sig i samtiden med hjälp av det tolkade förflutna. Karlstads universitet. Det är utgångspunkten för avhandlingen. Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik vid Karlstads universitet har ansvarat för forskarskolan i samarbete med Högskolan Dalarna.
Nyckelord: History teaching; historical learning; history education; intercultural competence; intercultural education; upper secondary school; object of learning; historical narrative; . 53 3 Skolverket ().